Obecnie punktem wyjścia naszego projektu jest kameralna zerówka, w której budujemy bezpieczne relacje i pierwsze nawyki wspólnej pracy.

Od września 2027 roku projekt rozwija się w kameralną szkołę podstawową z grupą łączoną klas 1–3. Tworzymy nową jakość edukacji krok po kroku, zachowując ciągłość i spokój.

Jak się uczymy

Pokazujemy, że uporządkowana wiedza może współistnieć z zachwytem nad światem i indywidualnym podejściem do każdego dziecka.

Edukacja zintegrowana

Projekty

Psychoedukacja

Łączenie obszarów wiedzy i wspólne odkrywanie zależności zamiast odizolowanych przedmiotów.

Poznawanie świata poprzez praktyczne działanie, stawianie ważnych pytań i współpracę w grupie.

Poznawanie emocji, własnych potrzeb i relacji oraz rozwijanie umiejętności funkcjonowania w wspólnocie.

Struktura i swoboda rozwojowa

Samodzielność w codzienności

Uczymy się, jak się uczyć

Pomagamy dzieciom stopniowo organizować własną pracę, podejmować obowiązki i odnajdywać się w rytmie dnia. Przewidywalna struktura ma wspierać samodzielność, pozostawiając miejsce na własną tożsamość.

Naturalna potrzeba wieku

Miejsce na dzieciństwo

Zabawa, ruch, kreatywność i własny sposób poznawania świata pozostają fundamentem naszej edukacji. Dbamy o to, by wymagania nie przysłaniały spontaniczności.

W ramach obecnego projektu rozwijamy aktywności wspierające wszechstronny rozwój. Poniższe elementy stanowią żywą część naszej praktyki, a ostateczny kształt planowanej szkoły w 2027 roku będzie zgrać się z potrzebami grupy.

Stałe elementy obecnego projektu

Planowana nowość

Dbamy o kontakt z żywym językiem poprzez stałą obecność native speakera oraz pielęgnujemy bliskość ze starszą grupą poprzez wspólne wyprawy z przedszkolem.

Jako odpowiedź na wyzwania przyszłości przygotowujemy moduł projektowania 3D — nowość rozwijającą myślenie przestrzenne i twórcze posługiwanie się technologią.

Dotychczasowy rytm zajęć uzupełniają szachy, judo, joga oraz wyjścia na basen, rozwijające sprawność i koncentrację.

Ten element dołączy do ścieżki edukacyjnej jako zaplanowane rozszerzenie naszej codziennej pracy z dziećmi.